教研李雯专访:因为热爱,所以专注

发布时间:2019-12-20      点击:124     来源:未知

教学离不开教研,它是教学质量提高的直接途径,童格教育拥有一批有多年丰富教学研发经验的教研老师,他们用耐心、爱心、责任心,精心研发每一套课程,希望让每一位国学幼师专业学生都能学有所获,在未来成为优秀的中式幼教人才。

今天, 让我们一起来跟着童格教育教研中心副经理李雯老师,看看研发课程背后的精彩故事吧!

因为热爱,所以专注

童格教育教研中心副经理

李雯老师

 

李雯老师说自己从小就喜欢传统文化,从2010年就开始做国学教学研发的工作;除了工作以外,平时还喜欢喝茶,做传统工艺,写毛笔字等,享受传统文化带给自己心灵上的平静。

在问到李雯老师为什么想做国学幼师课程研发的时候,她说上一份的工作经验,让自己明白了一个道理:研发一套完善的课程固然重要,但是培养出优秀国学幼师人才,将传统文化传递给幼儿更为重要。

上一份工作,研发工作结束后,老师们会有集体培训,从个人基本素养到师德以及教学技能方法各个方面。但很多老师进入职场多年,有着自己固有的观念和想法,其次基本素质参差不齐,最终培训效果都不太理想。

那个时候,李雯老师就开始思考,是否可以让我们的老师在接受学历教育阶段就开始培养其热爱传统文化教育事业的精神。一方面从教学能力水平和文化底蕴进行打造,另一方面是从老师的职业素养进行培养,只有先成为一名合格的国学幼师,才能成为传统文化的践行者,最终成为传统文化的传播者。

唯有如此,才能让家长放心,让园长省心,让孩子开心,将中华优秀传统文化,代代相传。

基于这样的教育理念,李雯老师来到了童格,开始从事国学幼师专业的课程研发工作。

教研是给教学提供更好的能量

目前,童格教育国学幼师专业共配备十九门课程及教材,这些课程和教材全部自主研发,注入了教研团队的无数心血,只为保证教学的质量。

用李雯老师的话说,就是:“教研就是给教学提供更好的能量。”

通过采访,我们了解到研发一门新课程的过程极其复杂,首先需要进行市场调研,了解用人单位的需求,并根据需求来确定课程研发内容方向。然后在课程设计上,需要思考每一门课程要培养学生怎样的能力,根据学生学习的规律,设计上由浅至深,由易到难。

先理论后实践,确保实用性,为学生负责。通过教学及传统文化实践活动,培养学生热爱传统文化教育事业的精神。

李雯老师说:“国学幼师专业在整个课堂设计上,以学生为中心,我们希望将课堂还给学生,让学生能在实践中实现自己的价值,在实践中验证并丰富对知识的领悟,在实践中施展自己的才学。让老师从知识的传授者,成为学生学习的伙伴。”

在整个课程研发的过程中,母公司童学文化也为我们提供了很多帮助,他们拥有丰富的一线教育经验工作者和国学学者,在课程框架拟定上给予了指导。

国学幼师专业——我们不一样

在李雯老师看来,国学幼师专业和普通幼师专业到底有哪些区别呢?

李雯老师认为童格教育的国学幼师专业课程和普通幼师专业相比,更具有民族性,普通专业以西方学前教育思想、理论为主,而国学幼师专业是以中国传统蒙学教育思想为主,不同于西方的培养目标是在潜移默化中培养学生美好的情操,健康的人格。

相较于普通文史哲国学专业来说,又更具有基础性,不以某一技能、技巧、理论、知识的“专”为目标,而是求其“全”,需要全面发展;让学生不仅为自身的深造打下扎实的基础,而且将来能够用正确的方法来引导幼儿成长。

最重要的一点就是更具有实用性,以童学文化集团(童学馆和童仁至德国学特色幼儿园)及相关企业用人需求为目标来培养人才,可无忧就业上岗。

通过李雯老师的采访,我们了解到第一批国学幼师专业在明年9月份即将开始实习工作,为提高学生知识技能,提升就业竞争能力,童格教育会先对学生进行半年实训,再安排就业,确保每一位学生都能获得最大发展。

做自己想做的事,就是幸福

对于李雯老师来说,从事国学幼师的课程研发是她自己真正想做的事,所以在工作中会让时刻充满能量,并拥有巨大成就感。而为了保证不断研发出适合学生成长需要、适合社会发展需要的国学幼师课程,作为研发人员,自身更要不断学习创新,才能研发出更丰富更有价值的课程,来为学生赋能,为国学教育的发展赋能。

李雯老师回顾过去满意而不满足,展望未来任重而道远,她说希望未来能为社会培养更多国学教育人才,培养更多有人格、有国格的中国教师。这也是童格教育的发展理念,希望能发挥国学幼师专业优势,打造特色学科,能够为构建中华优秀传统文化传承发展体系,贡献微薄之力,为中华民族伟大复兴,尽其所能。

老师寄语

采访的最后,李雯老师给在校学生的一些建议:学习能力的提高、专业技能的锻炼、知识水平的提升对国学幼师专业学生打牢基础、树立独立自主意识非常关键,希望你们能好好珍惜学校和企业提供的优秀资源,为日后的就业提早做好规划,只有不断学习、不懈奋斗,才能不被时代前进的潮流抛弃。